校園自動氣象觀測系統(tǒng)——與風同行，與云對話 —— 校園氣象站的故事

更新時間：2025-09-29

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校園自動氣象觀測系統(tǒng)——與風同行，與云對話 —— 校園氣象站的故事【型號WX-XQ3，產(chǎn)品創(chuàng)新+廠家直發(fā)，質(zhì)量保證+支持商家定制服務，滿足個性化需求+選擇萬象，信賴之選+為商家和消費者提供優(yōu)質(zhì)的服】

　　除了服務校園安全，氣象觀測站還是生動的 “自然教材"。去年地理課上，老師帶我們對比觀測站數(shù)據(jù)與天氣預報：當我們記錄的日溫差比預報大 3℃時，大家才明白 “局部小氣候" 的真正含義。生物社團的同學還通過分析降水數(shù)據(jù)，解釋了校園里櫻花花期提前的原因。這些親手獲取的知識，比課本上的文字更讓人印象深刻。

一、產(chǎn)品簡介

XQ3校園氣象站是一款高度集成、低功耗、可快速安裝、便于教學使用的科研級氣象站。

二、產(chǎn)品特點

1.傳輸方式：GPRS，可選配有線傳輸；

2.供電方式：市電；

3.顯示方式：1米*0.5米LED屏幕；

4.硬件組成：傳感器、立桿支架、設備箱、LED屏幕、采集器、云平臺、玻璃鋼百葉箱（內(nèi)含干濕球溫度計）、日照計、圍欄

三、技術(shù)參數(shù)

1.傳感器參數(shù)

名稱	測量范圍	分辨率	準確度
環(huán)境溫度	-40～+80℃	0.01℃	±0.3℃（25℃）
相對濕度	0～100%RH	0.01%RH	±3%RH（20%~80%）
光照強度	0-157286LUX	1Lux	＜±3%
大氣壓力	300-1100hpa	0.1hPa	±0.25%
露點溫度	0~+70℃	0.1℃	±1℃
土壤溫度	-30～+70℃	0.01℃	±0.3（-10~70℃）
土壤濕度	0～100%	0.1%	±3%
土壤鹽分	0~20000us/cm	1us/cm	±3（0~10000us/cm）±5%（全量程）
土壤PH	0-14PH	0.01	±0.1PH
風向	0-360度	0.1度	±1度
風速	0-60m/s	0.01m/s	±0.2m/s
平均風速☆	0-60m/s	0.01m/s	±0.2m/s
雨量	≦4mm/min	0.2mm	≤±2%
紫外輻射	0～500W/㎡	0.01W/㎡	≤±3%
日照時數(shù)	0～6500h	0.1 h	＜0.2 h
光電總輻射	0-2000W/m2	1W/m2	＜±3%
光合有效輻射	0-2000W/m2	1W/m2	≤±5%
PM2.5	0-1000ug/m3	1ug/m3	±10%（<500微克）
PM10	0-1000ug/m3	1ug/m3	±10%（<500微克）
一氧化碳	0-1000ppm	1PPM	±2PPM
二氧化硫	0-20PPM	0.1PPM	±1PPM
二氧化氮	0-20PPM	0.1PPM	±1PPM
臭氧	0-20PPM	0.1PPM	±1PPM
負氧離子	0～10萬個/cm3	1個/cm3	讀數(shù)±10%;離子遷移率≤±20%
含氧量	0~25%Vol	0.1%	±3%FS
二氧化碳	400-5000ppm	1PPM	±(50ppm+5%讀數(shù)值)
蒸發(fā)量	0-190mm	0.01mm	±1%

2.日照計：含60cm高度的支架

3.圍欄：材質(zhì)：PVC；80cm高度,規(guī)格：4米x5米

4.數(shù)據(jù)存儲：不少于50萬條

5.功耗：202W

6.生產(chǎn)企業(yè)具有ISO質(zhì)量管理體系、環(huán)境管理體系和職業(yè)健康管理體系認證

7.生產(chǎn)企業(yè)具有計算機軟件注冊證書

8.生產(chǎn)企業(yè)為3Aji信用企業(yè)

四、云平臺介紹

1、CS架構(gòu)軟件平臺，支持手機、PC瀏覽器直接觀測、無需額外安裝軟件。

2、支持多帳號、多設備登錄

3、支持實時數(shù)據(jù)展示與歷史數(shù)據(jù)展示儀表板

4、云服務器、云數(shù)據(jù)存儲，穩(wěn)定可靠，易于擴展，負載均衡。

5、支持短信報警及閾值設置

6、支持地圖顯示、查看設備信息。

7、支持數(shù)據(jù)曲線分析

8、支持數(shù)據(jù)導出表格形式

9、支持數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)，HJ-212協(xié)議，TCP轉(zhuǎn)發(fā)，http協(xié)議等。

10、支持數(shù)據(jù)后處理功能

11、支持外置運行javascript腳本

校園自動氣象觀測系統(tǒng)——與風同行，與云對話 —— 校園氣象站的故事

校園自動氣象觀測系統(tǒng)——與風同行，與云對話 —— 校園氣象站的故事